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初中生提高语文成绩的32种方法

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  学习语文没有一个速成的方法,想要快速提高语文成绩难度很大,语文是一个慢慢积累的过程,对于初中生来说,要提升语文成绩,就要掌握恰当的方法,下面是初中生提高语文成绩的32种方法,希望对大家有所帮助。

初中生提高语文成绩的32种方法

  提高语文成绩的32种方法

  1.背字典。不是在开玩笑,当然,发明这个方法的不是我,是已故名家钱忠书老先生;
  2.每天早上起来,哪怕是走走路,新鲜的空气也会让你的思想生活更加丰富;
  3.即使暂时看不懂也要每天都读几篇文言文。读文言文最需要的是语感,经常的接触对于语感的培养大有好处;
  4.多看一些伟人传记。不仅能起到励志的效果,对于丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用;
  5.培养自己的想像能力;
  6.读文言文的时候一定要用文言文去理解文言文,不要一上来就用汉语去理解文章。学着用古人的思想理解古人的文章(此方法同样适用于英语学习);
  7.针对各种文体的文章做下专项练习;
  8.每天坚持写一段200字的豆腐块,没必要要求字字珠玑,主要是你可以通过这种方法知道你的脑子里缺少哪些词汇;

  9.偶尔做首诗,不好不要紧,要紧的是你可以知道你的词汇到底够不够,哪方面的词汇量不够;
  10.尽量不要在你的作文中用到非主流词汇;
  11.多看点高考试卷的精析文章,而非一味地做试卷。有时候吃透一篇好的试卷精析比闷着头做十套卷子管用;
  12.对于高考语文的前三项题目,在平时训练中,遇到自己做错的拿本子记下来,没事的时候翻翻,无须特别记忆也一样能记得住;
  13.早上大声朗读课文,不仅是用声音,还要用心读;
  14.做词汇选择题目的时候,对于近似的词汇,多念几遍,培养语感。别以为语感可有可无,早早晚晚他会让你大吃一惊;
  15.阅读文章完成题目类试题,在读文章的时候切不可一字一句死抠,也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培养自己的第一感觉;
  16.多上类似于教育类的相关教育网站,下载名校试卷,各地复习诊断试卷等,熟悉知识点与考试技巧。

  17.不要试图压题,猜题。只需要按照正常复习步骤循序渐进即可;
  18.针对作文进行专项训练:一周一篇作文,切记构思不要超过一个小时;
  19.写作的时候要收放得体,别搞得憋半天好容易憋出个思路,一下笔就收不住,记住一句经典成语:过犹不及!
  20.没事的时候多参加一些成语接龙等的游戏;培养在作文中驾驭情感的能力;
  21.每天看看电视新闻,读读报纸,至少30分钟,少玩手机电脑!
  22.在兜里准备一个手掌大的小本和笔,碰到好的语句和词汇,记下来。可不是只有在看书的时候,时时刻刻都要准备记;
  23.每天看十五分钟广告。经典的广告往往蕴含着语言的力量;
  24.培养反向思路,换个角度能让你的文章先声夺人。当然,要在言之成理的范围内;

  25.时不时练习一下为某段话拟个题目;
  26.多记两首诗,尽量用诗人的角度理解诗歌;
  27.不要以为语文学得好就能读懂名著,但是名著看得多语文也差不到那里去;
  28.看看小小说,试着写两篇。小小说惜墨如金的精简能让你养成一种良好的写作习惯;
  29.平时写作文的时候一定要注意卷面整洁,字体工整。你没必要字写得比庞中华还好,但至少应该让人认为你是在很认真地答卷;
  30.看到一个新的问题想一想有什么例证;
  31.每周练习一次运用各种修辞手法写段话;
  32.多看看名著,多体会修辞的运用;

  除了这32个方法以外,我们还为大家准备了学好初中语文的三大技巧,希望同学们能够结合自身情况,找到适合自己的学习方法。

初中生提高语文成绩的32种方法

  学好初中语文的三大技巧

  多读,就是反复读。据说,丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”,他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有体会地说,把文章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵出来,多读成诵,应当就是记忆之本。推荐一定要订阅《语文报》,这份报纸让人受益匪浅。拿到报纸,每一篇文章都能仔细的去阅读,准备一个本子,看到好的东西就记下来。

  强记,就是有目的地克制自己,进行记忆。有些课程基本概念不记不行,如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵,暂时不理解的也要加以记忆,并在使用中重新巩固记忆。古诗文,背诵后更易理解,理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之,不但大脑信息存储得越多,而且会养成乐于记忆的好习惯。当然,强记和死记并非同一概念。

  勤写,不只是写作文,那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆,我们有这样的体会:写作文,先打腹稿,再写成初稿,待到往作文本上誊写时,不看初稿就能写完。原因是,动笔综合调动了各种器官,并进入记忆的高级阶段,“好记性不如头”不无道理。

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